為什麼我會寫這篇教案
有一句話叫做:[你覺得這個場合適合嗎]?
許多大人應該沒聽說過這句話,他們大部分都說,[不要吵!]ˋ[不要跑!]ˋ[不要碰我!].
這種直接讓孩子不要做的方式很難讓他們懂得為什麼不要這樣做,於是孩子就會一直犯錯下去,然而父母也需要一直講下去.
為了解決這個問題我媽媽希望我可以分辨場合,於是呢他做了這個教案.希望我可以自己思考這個場合該不該做這個事情.
這個教案的題目會提供幾個要件,讓我們推論這是什麼場合,讓我們知道那個場合適合做什麼事情,不適合做什麼事情.
我正在寫教案的時候
這個題目第一個要素路邊掛滿了聖誕樹,這是聖誕節的要件,商店都是聖誕歌曲,這也是聖誕節的元素,天氣很冷是12月,聖誕節也是在12月,孩子們開心期待樹下的聖誕禮物也是聖誕節的習俗,於是呢我的感想是聖誕節,
第2個題目大人正在準備團圓飯,團年飯就是過年吃的飯,是過年的一個要素,大人正在準備紅包,這也是過年會做的事,大人正在大掃除,很多時刻都會大掃除,所以這也不一定,然而大人正在拜拜也不是過年才有的,因為過年的因素比較多所以我選擇的答案是過年.
第一題很多大人互相送禮這是不確定的因素因為很多時間大人都會送禮,第2個要素到處都有月餅的廣告,月餅是中秋節會吃的所以依然也有它的廣告,媽媽買了一些柚子,買柚子也是不確定的因素媽媽準備烤肉用品,這也是不確定因素因為也有很多時候會準備烤肉用品,我 過去然後 要 聽 別人 講的 這樣子 然後他就會 跟我 講說 月亮 出來了大家 都在看月亮,賞月也是中秋節的習俗,所以我的答案是中秋節.
弟弟正在對他正在對作業發呆,那他一定是在寫作業,媽媽正在後面錄影,這是不確定性,已經10分鐘了他沒寫下任何一個字,那應該是在發呆,媽媽的色越來越沉重了加上媽媽假裝咳嗽了一下這應該是媽媽很生氣,所以我的答案是寫作業.
最後的一段話
我對這篇教案沒有什麼感想,但是它增加了我的思考力,也增加了我的推理能力,希望大家在新的一年大吉大利,年年有餘
